Retos del profesorado en cambio de época
Coloma (2014) menciona cinco retos que el profesorado de enfrentar en cambio de época: La caducidad de información , la inabarcabilidad e incertidumbre de la información, el riesgo de sustituir el conocimiento por la información, la relatividad de los conocimientos enseñados y la heterogeneidad de las demandas educativas. Para ello, es necesario que el maestro conozca la información como la acumulación de datos y el conocimiento como la construcción personal de la información. En consecuencia, la labor del docente es guiar al estudiante para buscar información, saber estructurarlas y construir su propio conocimiento. De tal manera que se fomente la autonomía, el desarrollo crítico y ético para que luego el alumno sepa desenvolverse en cualquier situación.
Se sabe que en la realidad existen maestros que imparten sus conocimientos como únicos y restringen la posibilidad del desarrollo intelectual del alumno para formar su propio conocimiento . Por lo cual, no debería ya de existir la ideología de que el maestro es quien enseña y el alumno es quien aprende, sino darse la oportunidad de recibir información de todos para generar un propio y nuevo conocimiento.
SUGERENCIAS PARA DOCENTES DE INICIAL Y PRIMARIA
1.- Insentivar a que los alumnos sean críticos frente a lo que perciben, a través de actividades como por ejemplo, debates sobre sucesos de la realidad.
2.- No imponer los conocimientos como únicos, sino ayudarlo a que sean autónomos en la construcción de su conocimiento, mostrándole acerca de la existencia de la diversidad de información.
Se sabe que en la realidad existen maestros que imparten sus conocimientos como únicos y restringen la posibilidad del desarrollo intelectual del alumno para formar su propio conocimiento . Por lo cual, no debería ya de existir la ideología de que el maestro es quien enseña y el alumno es quien aprende, sino darse la oportunidad de recibir información de todos para generar un propio y nuevo conocimiento.
SUGERENCIAS PARA DOCENTES DE INICIAL Y PRIMARIA
1.- Insentivar a que los alumnos sean críticos frente a lo que perciben, a través de actividades como por ejemplo, debates sobre sucesos de la realidad.
2.- No imponer los conocimientos como únicos, sino ayudarlo a que sean autónomos en la construcción de su conocimiento, mostrándole acerca de la existencia de la diversidad de información.
